一个女人在做beat365亚洲官方网站工作

当我刚加入弗吉尼亚理工大学的时候, 我们离十年再beat365亚洲官方网站报告还有两年的时间,我的任务是确保大约240个学位项目符合beat365亚洲官方网站标准. 虽然我们有强大的师资和课程, 许多人不习惯设定学习结果和准备 beat365亚洲官方网站. I, 当然, 我意识到自己无法完成这项壮举, 并开始思考如何在全校范围内寻求教师的帮助.

我创建了一系列的研讨会,向部门领导和其他领导讲授学习成果 评估, 这将允许他们把策略和战术带回他们的教师和传播知识. 这篇博客文章代表了该系列的第一个研讨会,接下来的文章将涵盖来自第二和第三个研讨会的信息. 以下是365亚洲最新线路网址概述:

工作坊#1:识别和阐明学生的学习成果
工作坊2:收集和分析学生成果的信息
研讨会#3:使用收集的信息来提高学习

第一部分,我们从一个简单的问题开始——我们希望学生在毕业后知道什么,能够做什么? 我们甚至不会使用“a”字(咳嗽), 评估, 咳嗽), 从而避免所有的负面内涵和感觉围绕它. 问这个问题可以让我们专注于我们能做些什么来改善教与学.

在许多部门和项目中,没有人会问这个问题. 这一点很重要, 虽然这可能会导致教职员工之间的分歧, 它也可以是强大和统一的.

以历史系为例. 如果你问每一位教授,他们认为学生毕业时应该知道什么,能够做什么, 你可能会得到各种各样的答案, 从古代文明的历史到最近中东的重要事件,以及其间的一切. 我曾见过教职工们就这样的话题进行争吵, 但是,这些争论可以很容易地解决,只要我们不再谈论死记硬背和事实. 我所谈论的结果是更大更重要的.

你要找的是3到5个人(是的,很少!)的结果是真正重要的. 你可能想知道,当学生在他们的教育过程中涉及这么多的内容和材料时,你们是如何决定这些结果的……

一种策略是往回走. Jay McTighe和Grant Wiggins写了《365亚洲最新线路网址》, 哪些是课程设计的倒退. 而不是一开始就决定你要教什么,然后把结果与课程相匹配, 试着从评估部分开始,再问一遍学生应该知道什么,能够做什么. 你可能不会因为你的答案而重做整个课程, 但是这种思考方式可以帮助你发展你的想法,也许还可以完善你的课程内容.

为了让你们了解这些结果需要多大的规模, 我们可以看看McTighe和Wiggins的其他研究. 我们不能指望学生记住教给他们的所有东西, 所以这些作者建议我们将知识分为三个不同的层次:

  • 背景介绍和背景材料(如果他们两年后不记得这些内容), 这不是一个大问题)
  • 这对学生来说很重要(例如研究技能,科学方法等).)
  • 持久学习(这是一个学生在课程结束10年后应该记住的材料,它比前两年的水平高得多. 例如, 而不是记住内战的事实, 他们完全了解南北战争对美国的影响.)

最后一点,持续学习,是我们计划成果的目标. 让大家集思广益有助于拓宽部门的思路. 我总是举弗吉尼亚理工大学的劲敌的例子, 维吉尼亚大学, 帮助教师们在头脑风暴中思考. 如果我和生物系的同事见面, 例如, 我会提出一个假设的情况来刺激他们的思考:

假设你的一个学生在弗吉尼亚理工大学完成了生物学学士学位,现在正在弗吉尼亚大学攻读硕士学位. 现在,假设你第二年在弗吉尼亚大学遇到了他们的一位教授. 如果这位教授说你的学生缺乏某个重要领域的知识,或者不能完成某个特定的技能, 哪些缺陷会让你觉得你辜负了那个学生? 和另外, 你想让你的学生在哪些方面超越其他学生,让他们成为弗吉尼亚理工大学的校友?

试着替换你所在机构的竞争对手,在会议期间提出这个问题. 小小的竞争可能会激发新的想法.

在你制定了你的目标之后,是时候把它们写下来了. 为这么大的想法写下学习成果也可能是一个挑战. 很多时候,我们试图把太多的东西塞进一个结果中,结果却包含了三到四个结果,变得不可能测量. 我们希望结果是持久的, 但我们也必须确保它们是可测量的,并将提供准确和可靠的数据. 首字母缩写SMART有助于指导我们实现这两个目标的努力.

具体的-准确地陈述学生能够达到的目标
可衡量的-必须能够准确判断学生的成绩和结果
可实现的-在学生的能力范围内
有关-与项目的主要目标相关
时间尺度-可在程序范围内实现

确保你遵循这个首字母缩略词的原则,将保证你创造的结果将使你在轨道上,并允许你根据你的数据来衡量和改进学习.

启发你的SMART学习成果的例子:

  • 学生将能够示范这个方法, 逻辑和科学方法的应用,并能够将这些原则应用到现实生活中的问题.
  • 学生将能够识别, 并向外行人描述当地经济活动的重要机构和决定因素, 区域, 国家, 与国际水平.
  • 学生将通过正确使用至少三种不同的课堂笔记记录方法来演示掌握笔记记录技巧.
  • 学生将对复杂的过程有一个透彻的理解, 通信, 以及与现场戏剧活动相关的协作系统.
  • 完成留学课程后, 学生的开放思维指数将会增加10个百分点.

几乎就要完成了! 在你写下你的结果并决定如何衡量它们之后, 一定要把它们写下来,并在一年中随时记录下来. 这就是像织这样的系统可以派上用场的地方. 我们在弗吉尼亚理工大学使用了织,它帮助我们提供了学生学习成果的证据, 以及记录我们建立证据文化的持续努力.

作为教育者, 我们每个人都应该对我们的学生做出承诺,让他们在毕业之前掌握具体的材料和掌握具体的技能. 这就是这项工作的全部意义. 专注于评估的真正目标(好吧,我说过了!)有助于使这个过程更吸引人、更愉快、更有意义. 我们有机会确定我们认为对我们的学生来说真正重要的是什么,以便在毕业后或以后获得成功, 然后努力实现这个理想. 我不知道还有什么比这更强大.

****

关于作者: 雷·范·戴克他是织的高级副总裁
拥有超过30年的教育经验, 雷为高等教育政策和研究提供有价值的见解. 作为前任校长, 大型机构的评估和评估主任, 和beat365亚洲官方网站评审员, 他的知识为我们的团队和客户提供现代最佳实践和资源.


 

想知道织是如何帮助你简化评估过程的?

请填写下面的表格以获得一个个性化的演示. 你会收到关于你现有beat365亚洲官方网站系统的建议, 以及织如何简化工作流程的概述, 改善合作,使您的评估和beat365亚洲官方网站过程取得成功.